回顾过往的岁月，语文，在我的成长过程中，确实有着不可或缺的位置。它在岁月的每段台阶上，都塑造了一个独一无二的“我”。

六年中学生活，有四年都在担任语文课代表，之所以提到这一点，是因为和其他学生比起来，作为语文课代表的我会更在意语文学习，也会离我的语文老师更近一些。

谈起语文对我的影响，我觉得最重要的就是：语文让我爱上了文学本身。这一点在中学语文的学习过程中并没有体会，但是当我进入了大学，才开始觉察语文对我产生的潜移默化的影响力。曾经，那些熟悉的作家、诗人，只是停留在脑海中需要记住的名词，如今这些印象深刻的作家作品看似慢慢地从我的世界中远离了，却使我不得不承认，自认为被遗忘的智慧与思想其实已经慢慢注入生命中。

步入大学后，开始慢慢偏爱文学，虽然在文学面前的我是那样的渺小，但是心中对文字与写作的喜爱却越来越深刻。文学的博大，也是在大学的这四年慢慢有了体会。从一本书延伸到其他几本书；从一篇文章获得的人生领悟，至今还在影响自己。也慢慢发现：似乎在读书的过程中，那些在脑海里出现的新的思维和启发，都是从曾经的语文学习中衍生出来的。于是我越来越偏爱文学。虽然我对文学的认识连皮毛都称不上，但是这种喜爱却开始影响着我面对人生的态度。

岁月流走，当我从大学走入工作岗位，站在讲台上，成为一名语文老师时，感慨人生的很多奇遇简直是出乎意料，似乎一个回头就看到了那个曾经的自己。似乎还能够回忆起和同学一起背诵现代长诗的场景，那些每一个忧心语文成绩下滑的日子格外清晰了起来。曾经，坐在课堂上背诵文学常识和古诗文时，何曾想过有一天会站在讲台上教导学生学习语文？曾经把喜欢的句子摘录在精美的笔记本上，何曾想过有一天会鼓励自己的学生注重文学积累？因此，当我真正成为一名语文教师，回顾语文和自身经历之间的联系时，似乎曾经的一切都变成了脚下积累我成长的基石，或大或小，错落有致，偶有跌倒，但热爱的初心从未消减。

人，在回首的时候，果真不会在意那时经历的苦痛，似乎一切的难过、忧伤都被刷上暖色的颜料。我想，这与语文带给我的文学情操息息相关，每一缕热爱沿着文字渗透到了我的生活里，渗透到了我与学生在文学的海洋里相处的时光里。

从朱自清的《春》走入初中语文学习，那有着铁一般的胳膊和腰脚的春天，带领着我和学生触碰风雨里的温柔，感受如春般绚烂的祖国风貌。在语文的课堂上，我和学生穿梭古今，那历史人物的明鉴，科幻之光的神奇，又或是一句话、一个动作里的深爱，无不变为一本人生的指导书。是要坚守的仁义礼智信，是礼与乐的陶冶，是演讲台上的侃侃而谈，是辩论赛中针锋相对的智慧……我们用语言与文字充实着生活，语言与文字也在潜移默化地引导我们做出有价值的判断和有意义的选择。

从事语文教学已近十年，我开始慢慢思考如何在语文教学中用语文来影响自己的学生。而最积极的影响就是用语文来帮助学生树立积极的人生态度和正确的世界观、价值观。最为有效的做法就是榜样作用吧。身为一名语文教师，首先自身应该具备一种文学情怀，这种情怀不仅仅体现在语文课程的教学中，还要在日常的言行举止方面保持对生活如诗一般的热爱。

当我指导学生吟诵“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的时候，我也会想讲讲自己与文学翻山渡海的故事，也希望这份积极与热爱潜移默化地影响我自己的学生，就像我的语文老师曾经带给我的影响一样。当我指导学生写现代诗或是演讲稿的时候，我也会想他们站在舞台上能够越来越自信，能够享受语言与文字带给自己的表达和被理解。当我和学生一同再读经典名著的时候，我以我的年龄体悟到的黑白灰，以及站在学生的角度体悟的稚嫩与赤忱，少年与曾为少年，当我们一同分享自己的读书感悟时，应该都能透过对方看到自己从未见过的绚烂吧。我和我的学生一起在文学的海洋里，同舟共济。

我希望自己在日后的教学中，能够更加热爱文学，并且能够将这份热爱更多地传递给我的学生。语文的学习没有止境，愿每一个“我”都能提灯引路，育梦成光。